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    "安静教育"综合实践活动课程方案

    来源: 作者: 发布时间:2018-12-14 (阅读次数:)


    "安静教育"综合实践活动课程方案

    安静是一种生活方式,也是一种生活态度,更是一种行为习惯,同时安静是一种修养,一个人说话声音的大小甚至是一个人的素质、涵养、文明程度的体现,从小培养孩子学会安静其实就是给孩子的明天储备文明。因此,让孩子们学会安静也是一种教育,也是我们教育人的责任。

    现开展此项活动,意在提升学生的科学素养和动手实践能力,营造安静的学习氛围。

    活动目标:

    [知识目标]

    1了解声音的传播。

    2了解音量单位"分贝"及测试方法。

    3了解什么叫噪音。

    [能力目标]

    1、学会调查、收集、整理资料的方法,培养收集信息、处理信息的能力。
    2
    、培养学生用知识解决实际问题的能力。

    活动对象:五六年级学生

    授课教师:A班主任,联合数学、科学、信息、美术等学科教师

    活动过程:
    活动一:评选出课间校园里哪些地方最吵闹

    1.指导学生课间调查,调查教室、操场、走廊、图书馆、厕所等场所,直观感受各个地方的吵闹程度。

    2.美术课制作校园平面图。

    3.指导学生现场投票选出心目中最吵闹的地方。

    活动二:普及声音的知识

    1.科学课讲有关噪音的知识,指导学生认识分贝仪,使用分贝仪测试声音强度。

    2.信息课上学习网上查找方式,查找噪音的知识。

    活动三:分组落实,自主探究、分析

    1.分时段,在教室、操场、走廊、图书馆、厕所等场所进行数据采集。

    2.填写各时段统计表,指导学生各种统计方式、制作柱状统计图。

    活动四:实验论证

    1.提出假设:各种场景中,超出多少分贝的声音属于噪音。

    2.实验证实,辩音实验:两音箱播放辨识音和噪音,听到辨识音举"勾"牌,听不到举"叉"牌。

    3.得出结论。

    活动五:项目成果展示

    1.通过让学生亲身参与实验,将"太大的声音会给他人带来困扰"的观念植入学生内心。让学生意识到安静的重要性。提升学生文明素养。

    2.美术课设计音量标识符,由校级文明督导员在校园内不同的地方张贴音量标识符。

    活动评价:

    综合实践活动课的评价标准应以学生已有的发展基础为评价标准,并突出学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合实践活动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现对学生进行评价。对学生的评价方式可以是学生的自我评价,也可以是小组评价或由辅导老师(包括校外辅导员)进行评价。


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